人民網(wǎng) 2020年12月06日
在兒童早期綜合發(fā)展門(mén)診，有時(shí)會(huì )遇到家長(cháng)反映孩子成績(jì)差、課堂注意力不集中、字詞記憶困難、課文朗讀不能成句、抄寫(xiě)錯誤嚴重等，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，這種問(wèn)題不但沒(méi)有改善，反而還會(huì )增添其他小毛病。很多家長(cháng)都將其歸結為孩子貪玩、讀書(shū)不努力等，其實(shí)孩子或是中了“學(xué)習障礙”的毒。
學(xué)習障礙是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在獲得和運用聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)、計算、推理等特殊技能上有明顯困難，并表現出認知能力、語(yǔ)言能力、適應性及社會(huì )交往等多種障礙綜合征。但學(xué)習障礙兒童一般不存在感官器官和運動(dòng)能力缺陷，在兒童智力方面略低于正常兒童。據統計，學(xué)習障礙兒童占入學(xué)兒童的5%-15%，男孩發(fā)病率高于女孩6-10倍。如果孩子出現以下類(lèi)似問(wèn)題，家長(cháng)一定要提高警惕。
1.早期表現：早期表現好動(dòng)、好哭，對外界刺激敏感。進(jìn)入幼兒期發(fā)生不同程度語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，表現為認知和特殊技能方面困難。
2.認知能力方面：表現為視覺(jué)記憶困難，視覺(jué)想象力差，聽(tīng)覺(jué)整合困難，注意力不集中，長(cháng)時(shí)記憶困難等。
3.學(xué)習表現方面：閱讀不流暢，理解技能不足，書(shū)寫(xiě)困難（書(shū)寫(xiě)筆順不正確、字跡潦草），數學(xué)學(xué)習困難，計算技能不良，空間組織困難等問(wèn)題。
4.語(yǔ)言能力方面：語(yǔ)言理解困難（文章理解力差），語(yǔ)言表達困難（口吃、語(yǔ)調平淡），閱讀障礙（讀字遺漏或增字），書(shū)寫(xiě)障礙。
5.適應行為與情緒方面：日常自理生活能力減弱，缺乏安全意識，缺乏交往技能，自我控制力差，易出現沖動(dòng)及反社會(huì )行為。
對于學(xué)習障礙的兒童，重點(diǎn)在于早期預防、早期干預。早期預防包括加強圍生期保健、優(yōu)生優(yōu)育，對于具有高危出生史兒童，盡早進(jìn)行診斷。早期干預在于發(fā)現兒童有語(yǔ)言或其他學(xué)習問(wèn)題時(shí)及時(shí)就診。關(guān)注兒童心理健康，從小培養兒童學(xué)習興趣，使孩子對學(xué)習內容感興趣，合理安排學(xué)習時(shí)間和學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習效率，使兒童從學(xué)習中得到滿(mǎn)足和喜悅，增強孩子自尊心和自信心。
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