甘孜日報 2022年08月09日
一群大學(xué)生為藏族孩子帶來(lái)“語(yǔ)言海洋泡泡”
◎雷顏 中青報·中青網(wǎng)記者 王鑫昕
在海拔超過(guò)4000米的“天空之城”——四川省甘孜藏族自治州理塘縣，一款名為“語(yǔ)言海洋泡泡”的小程序正在當地藏族孩子的社群里流傳開(kāi)來(lái)。
這是一款普通話(huà)學(xué)習軟件。孩子們點(diǎn)擊手機界面上的海洋泡泡，依次點(diǎn)擊“收聽(tīng)”“我來(lái)說(shuō)一遍”“再聽(tīng)一次”，就可以跟著(zhù)語(yǔ)音片段練習說(shuō)普通話(huà)。
這款兼具實(shí)用性和娛樂(lè )性的小程序，是由一群大學(xué)生開(kāi)發(fā)的。對孩子們來(lái)說(shuō)，這是一款充滿(mǎn)趣味的游戲，對當地政府和學(xué)校而言，則是推廣普通話(huà)的有效手段。
理塘位于川西高原，著(zhù)名的景觀(guān)大道318國道穿城而過(guò)，每年都有大批外地游客途經(jīng)理塘或到當地旅行。不過(guò)，在藏族人口超過(guò)90%的理塘縣，語(yǔ)言問(wèn)題常常成為人們與外界交流的絆腳石。
正在負責杭州市錢(qián)塘區對口支援理塘工作的中共理塘縣委常委、副縣長(cháng)葉小明對此深有感觸。日常工作期間特別是在下鄉的過(guò)程中，這位浙江掛職干部常常受到語(yǔ)言的困擾。他說(shuō)，和當地群眾交流時(shí)，自己能從對方的表情、手勢中感受到他們的熱情，但往往聽(tīng)不懂他們說(shuō)什么。
“如果他們能夠聽(tīng)懂我的話(huà)，我也能夠聽(tīng)懂他們的話(huà)，我們的感情交流應該會(huì )更進(jìn)一步?！比~小明說(shuō)。無(wú)法用雙方都能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)表達民族一家親的情誼，成了葉小明的一件憾事，一方面他努力地學(xué)習當地簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)，另一方面他迫切希望普通話(huà)能夠在這個(gè)藏族群眾聚居區更好地普及。
事實(shí)上，推廣普通話(huà)也是當地持續推進(jìn)的一項工作，包括普通話(huà)教師培訓、普通話(huà)課本出版、普通話(huà)實(shí)訓基地搭建等，雖然取得了一定成績(jì)，但是傳統的推廣方式受地域限制，成效并不高。
推廣普通話(huà)，推進(jìn)民族團結，鑄牢中華民族命運共同體意識，也被杭州錢(qián)塘區納入對口支援的重要工作。葉小明說(shuō)，語(yǔ)言是打通東西部交流、民族交流的必要工具，也是理塘發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)所需要的。他覺(jué)得需要有一款操作簡(jiǎn)單、便于普及的產(chǎn)品出現。
2022年年初，葉小明在杭州遇到一個(gè)名叫“北辰之星”的大學(xué)生公益創(chuàng )意團隊。當時(shí)，這個(gè)團隊正在設計一款教小朋友生活常識的應用軟件，準備參加第二屆騰訊Light·公益創(chuàng )新挑戰賽。
在溝通過(guò)程中，葉小明想到了理塘的需求，便詢(xún)問(wèn)他們能否開(kāi)發(fā)一款教小朋友講普通話(huà)的小程序。葉小明在理塘工作的經(jīng)歷打動(dòng)了這群熱心公益的年輕人，也讓這群大學(xué)生看到了把創(chuàng )意付諸應用的可能性。
巧合的是，“北辰之星”團隊負責人邵思奇曾在2021年夏天到理塘參加社會(huì )實(shí)踐。在那里，他受到了藏族同胞的熱情接待，但也深受語(yǔ)言溝通的困擾。3個(gè)學(xué)前孩子即便會(huì )講一點(diǎn)普通話(huà)，卻因口音很重，邵思奇常常聽(tīng)得一知半解，不得不求助于藏語(yǔ)翻譯。
邵思奇注意到，盡管普通話(huà)教育已在當地中小學(xué)課堂中普遍開(kāi)展，但是學(xué)齡孩子除了在課堂上使用普通話(huà)外，在日常生活中仍說(shuō)得少，缺乏相應的語(yǔ)言環(huán)境。
基于這些共同的經(jīng)歷和感觸，“北辰之星”團隊決定調整參賽方向，開(kāi)發(fā)一款幫助少數民族孩子學(xué)習普通話(huà)的小程序。當時(shí)大賽已經(jīng)臨近提交初稿階段，臨時(shí)變更方向是一個(gè)不小的挑戰。
邵思奇和負責產(chǎn)品建設運營(yíng)的林思博都是00后在校大學(xué)生。他們把新的創(chuàng )意命名為“語(yǔ)言海洋泡泡”，產(chǎn)品定位是偏遠地區及民族地區的普通話(huà)推廣，團隊在一個(gè)月內實(shí)現了產(chǎn)品的更新迭代。最終，“北辰之星”團隊帶著(zhù)他們的“語(yǔ)言海洋泡泡”公益產(chǎn)品在第二屆騰訊Light·公益創(chuàng )新挑戰賽素養教育賽道中以第二名的成績(jì)獲得了優(yōu)勝獎。
打開(kāi)“語(yǔ)言海洋泡泡”，孩子們可以像拆盲盒一樣點(diǎn)擊不同的“泡泡”，每個(gè)“泡泡”里的內容也不盡相同，有生活小妙招、安全小常識、動(dòng)植物百科等。這些語(yǔ)料都是由林思博和他的同學(xué)一條一條錄制的。
林思博有從事普通話(huà)教學(xué)的經(jīng)驗，對于不同地區方言差異也頗為了解。在錄制過(guò)程中，他會(huì )特別注意鼻邊音、平翹舌、前后鼻音的區分，確保每條語(yǔ)音都字正腔圓。
他還特意叮囑其他同學(xué)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調?！耙驗槲覀兊挠脩?hù)是孩子，所以不能端著(zhù)，不能拿播音腔來(lái)錄，要盡可能說(shuō)得可愛(ài)一點(diǎn)，想象在跟自己的小侄子、小侄女說(shuō)話(huà)，讓孩子們聽(tīng)得進(jìn)去?！绷炙疾┱f(shuō)。
錄制完成后，林思博還對每條語(yǔ)音進(jìn)行篩檢，保證每個(gè)音頻的準確性。目前，林思博等人已經(jīng)完成了3000多條語(yǔ)音錄制。同時(shí)，平臺開(kāi)放了泡泡語(yǔ)音錄入功能，其他用戶(hù)也可以在軟件界面提交新的“泡泡”。
林思博說(shuō)，我們希望通過(guò)開(kāi)放外部語(yǔ)音錄入的功能，讓更多的志愿者加入進(jìn)來(lái)，帶動(dòng)全社會(huì )幫助民族地區的兒童。
“推廣普通話(huà)一定要從娃娃抓起?！比~小明認為，“語(yǔ)音海洋泡泡”正是理塘所需。在他的支持下，“語(yǔ)言海洋泡泡”很快在理塘一些幼兒園推廣起來(lái)，當地老師還鼓勵家長(cháng)在手機上安裝小程序，和孩子們一起學(xué)習普通話(huà)。
理塘是“語(yǔ)言海洋泡泡”產(chǎn)品落地推廣的第一站，“但我們的志向遠不止于此”。邵思奇希望，“語(yǔ)言海洋泡泡”能夠以理塘為起點(diǎn)，在更多偏遠山區得到落地和推廣，讓來(lái)自全國各地的孩子都能享受科技的福利。
按照團隊的規劃，未來(lái)的“語(yǔ)言海洋泡泡”會(huì )包含更多有趣的功能，比如“泡泡”收藏、用戶(hù)排行榜、排位賽等。同時(shí)，這款產(chǎn)品會(huì )借助推薦算法，不斷提高用戶(hù)接受知識難度，比如從簡(jiǎn)單的一句話(huà)進(jìn)化為繞口令，幫助孩子們不斷提升普通話(huà)水平。
“流利的普通話(huà)是他們走出大山，走向更加美好未來(lái)的起點(diǎn)?！鄙鬯计嬲f(shuō)，“泡泡是五彩的，小孩子對世界的好奇心就像一顆顆泡泡一樣美好，我們希望有更多孩子感受到‘語(yǔ)言海洋泡泡’折射出的斑斕色彩?！?/p>
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